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WO DIE THEORIE BEGINNT

"ES IST UNMÖGLICH..."

Bücher und Artikel / Und dann kam der Erfinder

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Ich habe den Erfinder schon vor langer Zeit, noch vor dem Krieg, zum ersten Mal gesehen. Wir lebten in Baku, ich war damals in der vierten Klasse. Eines Tages, als ich von der Schule zurückkam, bemerkte ich Monteure im Hof, die niedergeschlagen rauchten und neben einem abgerissenen Transformatorkasten standen. Die Holzwände der Kabine waren kaputt, die Monteure saßen auf Brettern und blickten auf einen riesigen schwarzen Transformator, der auf einem Steinsockel stand. Die Höhe des Sockels war angemessen, mehr als einen Meter, und nachdem die Kabine entfernt worden war, sah der Transformator wie ein solides, imposantes Denkmal aus. Die Monteure warteten darauf, dass der Kran den alten Transformator ausbaute und den neuen einbaute. An diesem Abend bereitete ich meinen Unterricht bei einer Petroleumlampe vor. Am zweiten Abend und am dritten gab es kein Licht. Die Mieter tummelten sich um die Arbeiter herum, die Domino spielten. Der Kran galt damals als seltene, ernstzunehmende Maschine, es war nicht leicht, auf ihn zu warten. Die Monteure schimpften träge, sie wussten selbst nicht, wann alles enden würde.

Allerdings war mir zunächst nicht klar, dass dies der Erfinder war. Es verbreitete sich einfach das Gerücht, dass ein Nachbar aus der elften Wohnung, ein Buchhalter, morgen den Transformator vom Sockel entfernen würde. Fast alle Mieter hatten Spitznamen, einige wurden respektvoll beim Namen genannt – „Onkel Kostya“, „Onkel Volodya“, und der Buchhalter war immer noch der Buchhalter. Als ich viele Jahre später den Künstler Vitsin auf der Leinwand sah, schauderte ich: Das Ebenbild des Buchhalters ...

Am nächsten Tag lief ich der letzten Lektion davon: Ich wollte unbedingt sehen, wie der Buchhalter den riesigen Transformator herunterlassen würde. Ich habe es gerade noch rechtzeitig geschafft. Am Tor stand ein Karren mit Eis, und Monteure schleppten Eisstücke in den Hof, zum Transformator.

Hier gilt es etwas zu erklären. Damals gab es keine elektrischen Kühlschränke. Jeden Tag – vom Frühling bis zum Herbst – fuhr ein Karren mit Eis, bläulichen Eisplatten von zwanzig Kilogramm, von Haus zu Haus. Hausfrauen kauften Eis – eine Platte, eine halbe Platte, eine viertel Platte, zerkleinerten es und füllten hölzerne Kühlschränke. Oder sie geben einfach Eis in Eimer und Becken. Und jetzt schleppten die Monteure aus irgendeinem Grund Eisplatten und der Buchhalter stapelte sie, und neben dem Sockel wuchs schnell ein Eiswürfel. Als beide Würfel – Eis und Stein – die gleiche Höhe erreichten, legte der Buchhalter Bretter auf das Eis, die Monteure bewegten den Transformator mit Brechstangen – langsam, Zentimeter für Zentimeter – vom Steinsockel auf den Eissockel. Das Eis knarrte, aber die Platten waren sauber verlegt, der Würfel zerbröckelte nicht, er hielt. Der Buchhalter selbst deckte das Eis mit einer Plane ab. Und wir standen da und sahen zu, wie das Wasser unter der Plane hervorfloss. Zuerst war es ein dünnes Rinnsal, dann ein richtiger Bach: Die Septembersonne in Baku wirkt wie ein Sommer...

Alle im Hof, sogar der skandalöse alte Mann mit dem Spitznamen „Schatz“ (er versicherte, dass er wisse, wo die reichsten Schätze vergraben seien, aber das Problem ist, dass es kein Geld für die Straße gibt), alle sagten, dass Eis eine tolle Idee sei. Und Onkel Mischa (jetzt nannten sie den Buchhalter beim Namen) saß auf einem Klappstuhl, las eine Zeitung und schaute von Zeit zu Zeit, die Plane zurückwerfend, sorgfältig auf das Eis ...

Am Morgen rannte ich auf den Hof. Der Transformator fiel um einen halben Meter ab, nicht weniger. Es war Sonntag, aber die Monteure arbeiteten – sie montierten eine neue Abschirmung. Unter der Plane lief ein deutliches Rinnsal Wasser hervor. Ich war schockiert. Schließlich wusste jeder, dass das Eis schmilzt, und ich wusste es auch, aber niemand, kein einziger Mensch ahnte, dass der Transformator zum Eis bewegt werden könnte und dann alles von selbst passieren würde und das Eis sanft absinken würde die Last auf den Boden. Warum hat Onkel Mischa vermutet, dass dies möglich ist, wir aber nicht darauf gekommen sind?! Und noch etwas: Eis, gewöhnliches Eis, das, wie sich herausstellte, nur zum Kühlen gut war, konnte das Gewicht vorsichtig senken. Vielleicht Eisdose und vieles mehr. Und nicht nur Eis. Ich hatte plötzlich die Idee, dass jede Substanz alles bewirken kann.

Da kam mir das Wort in den Sinn: Erfindung. Mir wurde klar, dass Onkel Mischa eine Erfindung gemacht hat und er daher ein Erfinder ist. Vielleicht schreiben sie darüber in der Zeitung. Vor allem, wenn er herausgefunden hat, wie man einen neuen Transformator baut. Ich hatte diesbezüglich keine einzige gute Idee.

Leider traf der Autokran am Montag ein. Ein neuer Transformator wurde auf den Sockel gestellt und der alte entfernt.

Die Monteure schlossen das Licht an, die Tischler bauten eine neue Kabine zusammen, der Maler strich sie – und das war’s. Aber ich habe mich immer daran erinnert, dass man sich in jeder, selbst der hoffnungslosesten Situation, etwas einfallen lassen und etwas erfinden kann, und dieses „Etwas“ wird sehr einfach, unerwartet und schön sein.

Die erste Erfindung, für die ich ein Urheberrechtszertifikat erhielt, machte ich in der zehnten Klasse. Dann gab es noch andere Erfindungen, die Arbeit in der Erfindungsabteilung, Treffen mit verschiedenen Erfindern. Ich interessierte mich immer mehr für die Mechanismen der Kreativität: Wie Erfindungen entstehen, was passiert im Kopf eines Erfinders, warum taucht plötzlich die Idee einer Lösung auf?

Möchten Sie versuchen, selbst Erfinder zu werden? Bitte, hier ist Ihre Herausforderung.

Aufgabe 1. SCHLAGEN ODER NICHT SCHLAGEN?

Eines Tages rief der Direktor der Fabrik für elektrische Lampen die Ingenieure zusammen und zeigte ihnen ein Paket mit Briefen.

Was würdest du vorschlagen? Haben Sie Ideen, wie man den Gasdruck in einer elektrischen Lampe messen kann?

Nachdem Sie sich ein oder zwei Stunden lang mit diesem Problem beschäftigt haben, können Sie eine Liste mit fünf bis zehn Ideen erstellen. Normalerweise sind die Ideen sehr schwach. Oft wird empfohlen, die Lampe zu wiegen. Theoretisch ist alles richtig: Wenn man das Gewicht einer leeren Lampe und das Volumen ihres Kolbens kennt, ist es einfach, eine mit Gas gefüllte Lampe zu wiegen und das Gewicht des Gases zu berechnen. In der Praxis ist das eine schlechte Idee. In der Lampe befindet sich wenig Gas – Zehntel oder sogar Hundertstel Gramm. Um eine Abweichung von der Norm zu erkennen, müssen Sie das Gewicht auf ein Tausendstel Gramm genau kennen. Sie müssen die Lampe und ihre Teile sehr sorgfältig wiegen und messen – und das bei Massen- und Inline-Produktion! Die Produktion von Lampen wird stark zurückgehen und ihre Kosten werden steigen ...

Große Erfinder haben auch schlechte Ideen. Aber die Stärke der Starken liegt darin, dass sie, nachdem sie sich von der Ungeeignetheit einer Lösung überzeugt haben, nicht aufhören, sondern hartnäckig eine Option nach der anderen durchgehen. Eine Person denkt Tag und Nacht über die Aufgabe nach. Alles, worauf sein Blick fällt, überträgt er auf die Aufgabe: Kann es genutzt werden? Es schneit, es ist kalt ... Was wäre, wenn Sie die Lampe abkühlen würden? ob die Lampen „klingeln“? Schließlich hängt die Schallgeschwindigkeit von der Dichte des Gases ab ... Im Fernsehen wird Fußball gezeigt ... aber was wäre, wenn man einen winzigen Ball in eine Lampe steckt? Die Geschwindigkeit seines Abfalls hängt von der Dichte des Gases ab ... und so Tag für Tag, Monat für Monat, Jahr für Jahr. Manchmal mein ganzes Leben lang. Es kommt auch vor, dass das Leben nicht genug ist; Andere Erfinder übernehmen den Staffelstab, und das Unendliche beginnt von neuem: „Und wenn Sie es so machen?“ Es kommt vor, dass sie das Problem auf halbem Weg zur Lösung aufgeben: ein unlösbares Problem, was können Sie tun ...

Stellen Sie sich einen Forscher vor, der sagt: „Um Überschallgeschwindigkeiten zu erreichen, muss man Läufer studieren. Was ist der Unterschied zwischen einem guten und einem schlechten Läufer? Was ist das Geheimnis des schnellen Laufens? Das muss ich wissen …“ Studie Läufer, man kann kein Auto bauen, das schneller ist als der Lärm. Andere Grundsätze sind erforderlich.

Die Trial-and-Error-Methode entstand in der Antike. Tatsächlich ist er im gleichen Alter wie ein Mann. In dieser Zeit hat sich alles verändert, auch der Mann selbst hat sich verändert und die Trial-and-Error-Methode ist nahezu unverändert geblieben. Vor einigen Jahren gab der Akademiker V. L. Ginzburg in der Beantwortung eines Fragebogens der Zeitschrift „Inventor and Rationalizer“ zu, dass seine Erfindungen „als Ergebnis einer Suche nach Optionen“ entstanden seien. Das Ende des XNUMX. Jahrhunderts, der weltberühmte Wissenschaftler – und zu viele Möglichkeiten! Wie vor zweitausend, zwanzigtausend, zweihunderttausend Jahren ...

Kurz gesagt, wir müssen nach einem völlig anderen Ansatz zur Lösung erfinderischer Probleme suchen.

Die Technik entwickelt sich auf natürliche Weise. Es ist kein Zufall, dass in verschiedenen Ländern verschiedene Erfinder, die unabhängig voneinander das gleiche Problem lösen, zur gleichen Antwort kommen. Das heißt, es gibt Muster, man kann sie finden und anwenden, um Probleme bewusst zu lösen – nach den Regeln, nach Formeln, ohne eine „leere“ Aufzählung von Optionen.

Natürlich gab es Skeptiker: „Wie kann man jedem das Erfinden beibringen?! Zuerst arbeitete er alleine, dann tauchten Gleichgesinnte auf, zuerst waren es nur wenige – ein paar, dann – Dutzende, Hunderte ... Gemeinsam gelang es ihnen, die Theorie ziemlich weit voranzutreiben. Es wurden Bücher geschrieben, Lehrbücher und Problembücher zusammengestellt. Kurse, Seminare, Schulen begannen zu arbeiten. Mittlerweile wird die Theorie zur Lösung erfinderischer Probleme in mehr als hundert Städten gelehrt. Es stellte sich heraus, dass Erfindungen tatsächlich so gelehrt werden können, wie man beispielsweise Physik, Chemie oder Mathematik unterrichtet. Im Jahr 1978 bestanden Studenten der Staatlichen Universität Dnepropetrowsk einen Test zur Theorie der erfinderischen Problemlösung. Und zwei Jahre später wurde an allen technischen Universitäten der Ukraine ein neues Fach eingeführt – „Grundlagen der technischen Kreativität“.

Es ist in jedem Alter möglich, die Theorie des Erfindens zu beherrschen, aber je früher mit der Ausbildung begonnen wird, desto besser sind die Ergebnisse. Wie im Sport. Tatsächlich sollte das Lösen von Problemen bereits im Kindergarten gelehrt werden. Oder vielleicht mit einer Krippe. Aber wir wissen noch nicht, wie wir das machen sollen. Der einfachste Weg bestand darin, erfahrene Ingenieure zu unterrichten. Wo die Theorie lahm war, half die Erfahrung ... und das Problem wurde gelöst. Als die Theorie stärker wurde, begannen wir, junge Ingenieure auszubilden. Dann ging es weiter zu den Schülern. Sie begannen, Oberstufenschüler in Studentengruppen einzubeziehen. Seit 1974 begann die Pionerskaja Prawda mit der Veröffentlichung erfinderischer Probleme. Die wirklichsten „erwachsenen“ Probleme sind etwa das Problem, den Druck eines Gases in einer elektrischen Lampe zu messen. Tausende Briefe gingen an die Redaktion. Wir haben sie analysiert, typische Fehler in der Zeitung aussortiert, ein Stück Theorie erklärt – und wieder Aufgaben gestellt ...

Nein, wir haben den Kindergarten noch nicht erreicht. Auf der Ebene der fünften bis sechsten Klasse gibt es eine noch nicht überwundene Hürde. Tatsache ist, dass man, um die Theorie des Erfindens zu beherrschen, Kenntnisse in der Physik haben muss, zumindest die Grundlagen der Physik werden in der sechsten Klasse gelehrt. Nun, in Kindergärten und Kindergärten wird Physik überhaupt nicht vermittelt ... Es ist jedoch bereits klar, wie diese Barriere überwunden werden kann: Wir müssen nicht mit erfinderischen, sondern mit spielerischen Problemen arbeiten.

Stellen Sie sich einen leeren Raum vor – nur eine Puppe liegt auf der Fensterbank. Zwei dünne Schnüre fallen von der Decke. Es ist notwendig, die unteren Enden zu verbinden und zu binden – und das muss eine Person tun. Wenn Sie das Ende einer der Saiten ergreifen, können Sie das andere nicht erreichen. Jemand muss die zweite Zeichenfolge einreichen und ablehnen. Aber die Aufgabe ist für eine Person, und es gibt niemanden, der die zweite Saite geben kann ...

Die Lösung steht auch Kindern zur Verfügung, die keine Ahnung von Physik haben. Wir müssen die zweite Schnur schwingen. Sie selbst wird nicht schwingen - zu dünn. Daher müssen Sie eine Last, eine Puppe, daran aufhängen. Das war's, Problem gelöst!

Sie können die Bedingungen verkomplizieren: Lassen Sie Luftballons und eine Puppe im Raum liegen. Bälle eignen sich nicht als Gewichte, sie sind zu leicht. Aber aus irgendeinem Grund sind es die Bälle, die die Aufmerksamkeit derjenigen auf sich ziehen, die das Problem lösen, und die Puppe bleibt nicht sofort in Erinnerung. Wir können die Aufgabe noch komplizierter machen: Wir entfernen alle Gegenstände aus dem Raum. Wird das Kind raten, den Schuh auszuziehen und ihn aufzuhängen, anstatt ihn zu beladen? ..

Wie Sie sehen, ist das Problem kein erfinderisches Problem ... und doch ähnelt es einem erfinderischen Problem. Was genau ähnlich ist – darüber sprechen wir später. Nun kann festgestellt werden, dass es zwischen Aufgaben im Zusammenhang mit verschiedenen Arten von Aktivitäten – in Wissenschaft, Technologie, Kunst usw. – keine leere Wand gibt. In diesem Buch werden wir hauptsächlich über Erfindungen sprechen. Das Buch richtet sich jedoch an diejenigen, die lernen möchten, vielfältige kreative Aufgaben zu lösen.

Natürlich ist dieses Buch kein Lehrbuch. Ich möchte nur zeigen, dass die Lösung kreativer Probleme für jeden zugänglich, notwendig und äußerst spannend ist.

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