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BÜCHER UND ARTIKEL
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Bücher und Artikel / Und dann kam der Erfinder Das Buch, das Sie gerade gelesen haben, bietet nur einzelne Elemente der Theorie und Methodik zur Lösung erfinderischer Probleme. Aber das sind die wichtigsten Elemente. Wenn Sie sie richtig anwenden, können Sie zumindest die ersten Schritte in einem für Sie neuen Tätigkeitsfeld unternehmen – dem Erfinden. Wenn Sie feststellen, dass diese Art von Arbeit Sie interessiert und Sie den Wunsch verspüren, mit dem Studium der gesamten Methodik fortzufahren, versuchen Sie den nächsten Schritt. Zu diesem Zeitpunkt können Sie die folgenden Bücher verwenden: 1. G. Altshuller und A. Selyutsky „Wings for Icarus“ (Petrozavodsk, „Karelia“, 1980). 2. G. Ivanov „...Und fang an zu erfinden!“ (Irkutsk, Ostsibirische Buchverlag, 1987). 3. B. L. Zlotin und A. V. Zusman „Ein Monat unter den Sternen der Fantasie“ (Chisinau, „Lumina“, 1988). Das Material dieser Bücher ist für Schulkinder gut zugänglich. Nachdem Sie Ihr Wissen aufgefrischt haben, können Sie den nächsten Schritt machen, diesmal mit G. Altshullers Büchern „Kreativität als exakte Wissenschaft“ (Moskau, „Sowjetisches Radio“, 1979) und „Find an Idea“ (Nowosibirsk, „Wissenschaft“) Ihr Hauptführer. , 1986). Diese Bücher richten sich an Spezialisten, die auf dem Gebiet der Technik tätig sind (Ingenieure und Naturwissenschaftler). Wie die Praxis gezeigt hat, können sie jedoch auch von Gymnasiasten genutzt werden, die eine Grundausbildung in diesem Bereich erhalten haben. In allen diesen Büchern geht es um eine Methode, die üblicherweise ARIZ (Algorithmus zur Lösung erfinderischer Probleme) genannt wird, und die zugrunde liegende Theorie zur Lösung erfinderischer Probleme (TRIZ). Der Autor von ARIZ und TRIZ ist Genrikh Saulovich Altshuller. G. Altov ist sein literarisches Pseudonym, mit dem er normalerweise seine Science-Fiction-Werke signiert. Unter demselben Pseudonym betreibt er seit vielen Jahren eine Kolumne in der Zeitung „Pionerskaya Pravda“: „Erfinden? Es ist so schwierig! Es ist so einfach!“, die zunächst „Und dann erschien ein Erfinder“ hieß. Da das Material in diesem Abschnitt als Grundlage für die Erstellung dieses Buches diente, wurde einer seiner Titel verwendet. Ich musste das Pseudonym G.S. Altshuller behalten, obwohl es in dem Buch, wie Sie selbst sehen können, nicht um Fantastisches, sondern um sehr reale Dinge geht – um die Vorbereitung auf die Lösung moderner technischer Probleme auf erfinderischer Ebene. Das Studium von Theorie und Methoden zur Lösung technischer Probleme ist bereits in das Programm des Instituts zur Fortbildung von Führungskräften und Fachkräften vieler Fachministerien aufgenommen. Im neuen Studiengang „Grundlagen der technischen Kreativität“, der an technischen Universitäten der Ukraine eingeführt wird, nehmen sie einen der zentralen Plätze ein. Ähnliche Kurse werden in vielen öffentlichen Schulen und Instituten durchgeführt. Was hat das alles verursacht? Warum bestand die Notwendigkeit, spezielle Methoden zur Lösung technischer Probleme auf erfinderischer Ebene zu entwickeln? Warum konnten wir uns nicht auf die alten Methoden beschränken, mit deren Hilfe so viele nützliche Erfindungen gemacht wurden? Der Hauptgrund liegt in der sich ändernden Art der Aufgaben selbst. Denn Wissenschaft und Technik verändern sich ständig. Durch ihre Veränderung entstehen völlig neue, auch „komplexe“ Probleme, bei denen die zu lösenden Aufgaben in einer gewissen Abhängigkeit voneinander stehen und ein System bilden. Die Erhöhung des Vernetzungsgrades und der gegenseitigen Abhängigkeit der in einem großen System enthaltenen Aufgaben verändert radikal die Anforderungen an den Prozess der Lösungsfindung. Verzögerungen bei der Lösung einzelner, isolierter Probleme sind zwar unerwünscht, aber dennoch akzeptabel. Anders verhält es sich, wenn das zu lösende Problem integraler Bestandteil eines bestimmten Systems ist. In diesem Fall kann eine Verzögerung bei der Lösung auch nur eines Problems den Betrieb des gesamten Systems stören. Darüber hinaus werden diese Verstöße jedes Jahr immer akuter. (Um zu verdeutlichen, wovon wir in diesem Fall sprechen, erinnern wir uns an die Umweltprobleme, mit denen die Menschheit aufgrund einer zu einseitigen Herangehensweise an die Entwicklung der Produktion konfrontiert ist.) Unter solchen Bedingungen ist es nicht mehr möglich, auf Zufall, Intuition oder Inspiration zu warten, um dem Erfinder bei der Lösung des ihm gestellten Problems zu helfen. Um rechtzeitig die optimale Lösung zu erhalten, ist eine systematische Suche erforderlich. Aber das reicht nicht aus. Die gefundene Lösung muss nicht nur dem System entsprechen, in dem das jeweilige Problem gestellt wird, sondern auch den Grundgesetzen der Technologieentwicklung. Andernfalls wird es sehr schnell veraltet sein. Neue Aufgaben erfordern neue Methoden, die ihrer Spezifität entsprechen. Andernfalls nimmt die Arbeitseffizienz stark ab: Die Zahl der Darsteller steigt, die Materialkosten steigen, geplante Termine werden verpasst und die Produktqualität sinkt. Mit anderen Worten, das Problem der Überführung der Produktion auf einen intensiven Entwicklungsweg und das Problem der Entwicklung von Methoden zur Lösung technischer Probleme erwiesen sich als eng miteinander verbunden. Dies erklärt auch die Notwendigkeit, Fachkräfte in neuen Methoden auszubilden. Eine solche Ausbildung sollte jedoch nicht dann beginnen, wenn eine Person bereits Spezialist geworden ist und bereits ein gewisses Maß an Lösung der ihr übertragenen Aufgaben haben muss, sondern im Voraus. Die Vorbereitung eines Erfinders ist, genau wie die Vorbereitung eines Sportlers, Musikers oder Künstlers, ein langer Prozess. Daher ist es notwendig, so früh wie möglich damit zu beginnen. Leider wurde das Studium der Theorie und Methodik der technischen Kreativität noch nicht in der Oberstufe eingeführt, obwohl es bei der Beherrschung vieler akademischer Disziplinen und bei der Vorbereitung auf zukünftige berufliche Aktivitäten erheblich helfen könnte. Sie können jedoch selbst etwas in diese Richtung tun, indem Sie die bereits besprochenen Bücher nutzen. Es bliebe nur der Wunsch und die Fähigkeit zu arbeiten. Bei der Durchführung solcher Kurse müssen bestimmte Bedingungen eingehalten werden. Eine der Hauptvoraussetzungen ist ein systematisches Studium des im Buch präsentierten Materials. Ein Buch über die Methode kann man nicht einfach lesen. Sie müssen damit arbeiten und ständig zu dem zurückkehren, was Sie gelesen haben. Die Lösung der Aufgabe und das Auswendiglernen einzelner Bestimmungen ist nicht gewährleistet. Auch bei einer solchen Arbeitsorganisation werden Sie sicherlich einige nützliche Kenntnisse erwerben. Allerdings kann das erforderliche Maß an Beherrschung der Technik nicht erreicht werden, wenn die Lektüre des Buches nicht mit der Bewältigung der darin gestellten Aufgaben einhergeht. Es ist sehr wichtig, die Besonderheiten dieser Aufgaben zu berücksichtigen. Die pädagogischen Aufgaben, die Sie beim Lesen von G. Altovs Buch „Und dann erschien ein Erfinder“ kennengelernt haben, wurden auf der Grundlage realer technischer Lösungen erstellt, die offiziell als Erfindungen anerkannt wurden. Bei der Durchführung von Lehrveranstaltungen zur Methodik der technischen Kreativität fungiert die verwendete Erfindung in der Regel als eine Art „Kontrollantwort“, mit der alle erzielten Lösungen verglichen werden. Technische Probleme haben jedoch ein sehr wichtiges Merkmal: mehrere Lösungen. Das bedeutet, dass es für jede davon mehrere unterschiedliche Lösungen geben kann und es nicht immer möglich ist, festzustellen, welche die erfolgreichste ist. Viel hängt von den Bedingungen ab, unter denen diese Lösung verwendet wird. Jeder von Ihnen wird zustimmen, dass ein Boot eine nützliche Sache ist, aber nur, wenn es Wasser gibt, auf dem man damit segeln kann. Das Gleiche gilt auch für jede andere Transportart. Die Notwendigkeit, die Betriebsbedingungen des hergestellten Produkts zu berücksichtigen, wurde besonders deutlich, als eine Person ins All flog. Sogar ein gewöhnlicher Hammer musste modifiziert werden. Bei der Wahl einer Lösung müssen nicht nur die physikalischen Gegebenheiten berücksichtigt werden. Nicht weniger wichtig ist die Berücksichtigung wirtschaftlicher Faktoren. Daher wird sehr oft einem Vorschlag der Vorzug gegeben, dessen Umsetzung eine maximale Nutzung der vorhandenen Ausrüstung ermöglicht. Aufgrund dieser „Spezifität“ technischer Probleme wird Ihnen im Wesentlichen die übliche Möglichkeit genommen, sich auf eine vorgefertigte Antwort zu konzentrieren, die in der Regel am Ende des Problembuchs steht. Für dasselbe Problem gibt es möglicherweise mehrere „richtige“ Antworten, und die „Kontroll“-Antwort ist nicht unbedingt die beste unter ihnen. Vergessen Sie daher nicht, wenn Sie mit der Lösung technischer Probleme beginnen, dass die Ergebnisse Ihrer Arbeit auch bei Verwendung eines bestimmten Algorithmus zur Lösungsfindung sehr unterschiedlich ausfallen können. In der ersten Phase des Studiums der Technik ist es jedoch besser, sich auf die Kontrollantwort zu konzentrieren, da Sie sonst vor dem Problem der Bewertung von Lösungsmöglichkeiten stehen, mit dem Sie kaum zurechtkommen. Eine korrekte Beurteilung der resultierenden Lösung ist in der Regel nur größeren Spezialisten möglich, die über ein gutes Verständnis des Systems verfügen, in das sie als integraler Bestandteil einbezogen werden soll. Es ist kein Zufall, dass Forscher oft an wichtigen Entdeckungen vorbeigingen, ohne zu verstehen, was sie genau gemacht hatten, und Erfinder einen Sonderfall für die Nutzung ihrer Erfindung beantragten. Dies geschah insbesondere beim Erfinder des Stahlbetons, der ein Patent für Zementfässer mit Eisenbewehrung erhielt, die er zum Anbau von Palmen benötigte. Noch schwieriger ist es, eine neue Idee unter Berücksichtigung der möglichen Aussichten des zu entwickelnden Systems zu bewerten. Gleichzeitig ist es besonders schwierig, die möglichen Konsequenzen der Anwendung der gefundenen Lösung rechtzeitig zu erkennen. Aus diesem Grund ist es in der ersten Phase des Studiums der Methodik der technischen Kreativität notwendig, als Kontrollantwort eine Lösung zu verwenden, die offiziell als Erfindung anerkannt ist und einer besonderen Prüfung unterzogen wurde. Es kann als eine Art Standard dienen, mit dem sich die resultierende Lösung bequem vergleichen lässt. Es ist durchaus möglich, dass ein solcher Vergleich zunächst nicht zu Ihren Gunsten ausfällt. Aber lass dich davon nicht stören. In Zukunft werden Sie weitere interessante Ideen haben. In der ersten Lernphase ist es viel wichtiger, die Gründe zu verstehen, die Sie daran gehindert haben, zur Kontrollantwort zu gelangen oder ihr zumindest so nahe wie möglich zu kommen. Es ist sehr wichtig, die Fehler zu analysieren, die Sie bei der Anwendung der Technik gemacht haben. Bei der Lösung von Bildungsproblemen möchten Sie möglicherweise schnell die Antwort finden, indem Sie sich auf eine Vermutung verlassen und eine ähnliche Lösung verwenden. Versuchen Sie, die Kraft zu finden, dieser Versuchung zu widerstehen. Raten, oft als „Intuition“ bezeichnet, ist sicherlich nützlich. Allerdings kann es im ungünstigsten Moment scheitern. Daher ist es sinnvoller, sich von Anfang an auf eine systematische und zielgerichtete Suche zu konzentrieren, die auf den Elementen der Methodik basiert, mit denen Sie vertraut sind. Diese Bedingung muss beachtet werden, auch wenn Ihnen die Aufgabe recht einfach erscheint. Einfachheit kann trügerisch sein. Wenn Sie außerdem auf ein schwierigeres Problem stoßen, ist es zu spät, mit dem Erlernen der Technik zu beginnen. Beeilen Sie sich daher nicht, eine fertige Antwort zu erhalten. Schließlich geht es um die Beherrschung einer neuen Arbeitsweise für Sie, um die Steuerung der Lösungssuche, um die Fähigkeit, die Lösung technischer Probleme (und nicht nur technischer) auf die erfinderische Ebene zu übertragen, und nicht um a einfache Manifestation von Einfallsreichtum. Es gibt viele andere Bücher, um es zu demonstrieren und zu üben. Bei der Erstellung von Lehraufgaben für Studierende wurden aus einem umfangreichen Fundus an Urheberrechtszertifikaten und Patenten diejenigen ausgewählt, für deren Verständnis keine besonderen Kenntnisse erforderlich sind. Daher können sie im Rahmen des schulischen Physiklehrplans gelöst werden. Aus den Texten der Aufgaben wurden jegliche Fachterminologien entfernt, die oft nicht nur das Verständnis des Aufgabeninhalts, sondern auch den Prozess der Lösungsfindung erschweren. Es wurden auch einige andere Methoden zur Vereinfachung der Bedingungen der Probleme verwendet. Teilweise enthielten sie sogar kleine Hinweise. All dies geschieht so, dass die Hauptaufmerksamkeit des Lösers nicht auf das Problem selbst gerichtet ist, sondern auf die Techniken, die sicherstellen, dass die interessanteste Lösung erhalten wird, und auf die Muster, die die Verwendung derselben Technik zur Lösung von Problemen ermöglichen, die nicht vorhanden sind Erstens hat das Aussehen nichts miteinander zu tun. Dies unterscheidet das Buch von G. Altov von gewöhnlichen Sammlungen unterhaltsamer Probleme in Mathematik, Logik, Physik, Technologie usw. Daher ist es trotz der Tatsache, dass den Problemen in dem Buch so viel Platz gewidmet wird, kaum ratsam, sie den zuzuordnen Rolle der „Hauptfigur“ und beschränken sich auf deren Entscheidung. Bildungsaufgaben sind in erster Linie ein Mittel, um das Wesen der Methodik zu enthüllen, die den Transfer der Lösung technischer Probleme auf die erfinderische Ebene gewährleistet. Damit der kreative Prozess jedoch nicht an Flexibilität verliert, die eines seiner wichtigsten Merkmale ist, ist es nicht nur notwendig, genau zu wissen, wie man an die Lösung eines bestimmten Problems herangeht, sondern auch zu verstehen, warum man auf diese bestimmte Weise handeln sollte . Und dazu ist es notwendig, sich mit den Mustern vertraut zu machen, nach denen die Entwicklung technischer Systeme erfolgt. Mit anderen Worten: Das Studium einer Technik muss immer auf der ihr zugrunde liegenden Theorie basieren. Man kann also sagen, dass es im Buch „And Then the Inventor Appeared“ drei „Hauptfiguren“ gibt – TRIZ, ARIZ und Bildungsaufgaben, die in einer gewissen Beziehung zueinander stehen. Daher ist es so wichtig, von Anfang an die Voraussetzungen für ihr Zusammenspiel zu schaffen: Die Lösung von Problemen sollte auf einer Theorie basieren, die wiederum für eine bewusstere Beherrschung der Methodik zur Lösungsfindung genutzt werden sollte. Wenn Sie dies verstehen, wird Ihnen klar, dass es zur Vertiefung und Festigung des erworbenen Wissens keineswegs notwendig ist, sich neue Lernaufgaben zu suchen. Sie können auch die Probleme, die Sie bereits gelöst haben und deren Antwort Sie bereits kennen, auf neue Weise verwenden. Vergessen Sie nicht die Fähigkeit technischer Probleme, ihre Neuheit zu bewahren. Das Fahrrad wurde vor vielen Jahren erfunden. Dies verhindert jedoch nicht, dass immer mehr Modifikationen entstehen. Aber in diesem Fall geht es hauptsächlich um die Änderung des Designs. Wenn Sie dazu übergehen, neue physikalische Phänomene zu nutzen, ist Ihr Tätigkeitsfeld im Bereich der Erfindung im Wesentlichen grenzenlos. Kandidat der psychologischen Wissenschaften N. P. Linkova
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