Über die Zeit und mich. Bedeutung, Herkunft, Beispiele für die Verwendung von Ausdruckseinheiten

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Geflügelte Wörter, sprachliche Einheiten. Bedeutung, Entstehungsgeschichte, Anwendungsbeispiele

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Über die Zeit und über dich

Majakowski V. V.

Phraseologismus: Über die Zeit und mich.

Bedeutung: Es wird im wörtlichen Sinne verwendet (in der Reihenfolge der Vorwegnahme einer Memoirengeschichte).

Herkunft: Aus der ersten Einleitung zum Gedicht "Out loud" (1930) von Vladimir Vladimirovich Mayakovsky (1893-1930): "Ich selbst werde über die Zeit und über mich erzählen."

Zufällige Phraseologie:

Smart geht nicht bergauf, der Smart Mountain wird umgehen.

Bedeutung:

Sie sollten nicht weitermachen, es ist besser, nach Problemumgehungen und zugänglicheren Wegen zu suchen.

Herkunft:

Aus dem Gedicht "Der Vorfall in den Bergen" (1938) des Dichters Sergej Michalkow (1913-2009). Dem lyrischen Helden des Gedichts, der zuerst in den Kaukasus kam, wurde geraten, in die Berge zu gehen, um die wahre Schönheit zu sehen. "Überzeugt - ich bin gegangen." Aber sein an solche Anstiege nicht gewöhntes Herz protestiert: "Du hast dich auf einen gefährlichen Weg begeben, - // Das Herz schlägt in der Brust. - // Setz dich auf einen Kiesel, Unglücklicher, // Verstehe, geh nicht . // Der Kluge wird nicht in die Berge gehen , // Ein Kluger Berg wird umgehen". Trotzdem geht der Autor seinen Weg weiter und erreicht sein Ziel.

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Hände helfen dem Musiker, sich an die Melodie zu erinnern 26.10.2012

Wie erinnern wir uns an eine Melodie? Und warum fängt ein Pianist, der Noten vergisst, oft von vorne an? Wissenschaftler des Georgetown University Medical Center kennen jetzt die Antworten auf diese Fragen. Auf dem Neuroscience 2012 Annual Meeting der Neuroscience Community enthüllten Forscher ihre Erkenntnisse darüber, was das Gehirn tun muss, um neue Musiksequenzen zu verarbeiten und wie man sie wieder abruft.

Laut Brennon Green, einem Doktoranden, der im Labor des Hauptautors Joseph Rauscheker arbeitet, lautet die Antwort, dass zwei verschiedene Bereiche des Gehirns beteiligt sind. Die eine besteht darin, sich eine neue Tonfolge einzuprägen, die zweite darin, sich später daran zu erinnern. Am überraschendsten ist jedoch, dass beide motorische Fähigkeiten einsetzen.

Green, Rauscheker und drei Kollegen von der Aalto-Universität in Helsinki nutzten die funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRT) mit Freiwilligen, die direkt im Scanner Musik hörten. Die Forscher fanden heraus, dass die Basalganglien und das Kleinhirn, Bereiche des Gehirns, die für Bewegungen verantwortlich sind, aktiviert wurden, um sich Musik zu merken. Es wäre weniger verwunderlich, wenn diese Bereiche zum Singen genutzt würden – immerhin erfordert es zumindest etwas Muskelaktivität. Diese Bereiche waren aktiv, wenn Menschen versuchten, sich Noten zu merken, wobei ein Ton ein Neuron aktivierte, ein anderer das nächste und so weiter.

„Das motorische System umfasst einige Bereiche des Gehirns, die die Natur ausgewählt hat, um Geräusche zu entschlüsseln. Um eine Melodie zu erkennen, erfasst das auditive System daher den Bewegungsapparat“, sagt Rauscheker. „Das ist der gleiche Teil des Gehirns, der wir lernen Skifahren oder Tanzen", bestätigt Green.

Nachdem die Teilnehmer der Studie den Klang einer Melodie erkannt hatten, zeigte die Magnetresonanztomographie, dass die Gehirnaktivität von einem Bereich, der für die Motorik verantwortlich ist, in einen Bereich wechselt, der mit dem Langzeitgedächtnis verbunden ist. Es zeigte sich auch, dass es keine Rolle spielt, wie viele Neuronen genau gefeuert werden, um eine Melodie zu lernen oder sich daran zu erinnern. Rauscheker vergleicht das Auswendiglernen von Tönen mit hintereinander gestapelten Dominosteinen: „In einer Melodie werden die Töne in einer bestimmten Reihenfolge miteinander verbunden, und wie nach dem Stoß des ersten Dominosteins fällt die gesamte Kette von Dominosteinen nacheinander Neuronen werden auf die gleiche Weise erregt – eines nach dem anderen. Auf diese Weise braucht es weniger Neuronen, um sich an eine Melodie zu erinnern.“ Dies erklärt, warum es einfacher ist, von vorne zu beginnen, wenn Sie mitten in einer Klavieraufführung stecken bleiben.

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