Soziale Merkmale einer Person eines sicheren Verhaltenstyps. OBZhD

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Soziale Merkmale einer Person mit sicherem Verhalten. Grundlagen des sicheren Lebens

Grundlagen von Safe-Life-Aktivitäten (OBZhD)

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Die soziale Seite des LBTP gekennzeichnet durch:

rationales und humanistisches Handeln einer Person in der Gesellschaft;
die Fähigkeit, sichere Methoden der Selbstverwirklichung im Prozess der Interaktion mit der Natur, der Information und der Infrastruktur der Stadt und der Gemeinde anzuwenden und soziale und rechtliche Beziehungen einzugehen;
die Fähigkeit, harmonisch mit anderen Menschen zu kommunizieren;
Steigern Sie kontinuierlich das Niveau Ihrer intellektuellen, emotionalen und körperlichen Entwicklung.

Dies drückt sich insbesondere in der Erfüllung der Amtspflicht zum Schutz des Vaterlandes, in der Fähigkeit zum Aufbau von Beziehungen zu Regierungs-, Verwaltungs- und Strafverfolgungsbehörden, in gesunden interreligiösen und interethnischen Beziehungen, in der Entwicklung der Familie und des Staates sowie in der Stärkung aus der humanistischen Weltanschauung, in der realen Lebenspraxis usw.

Die folgenden Hauptfaktoren tragen zur Bildung solcher Eigenschaften des LBTP bei: psychologische und pädagogische Bedingungen:

Bewusstsein für die Einheit von Natur, Gesellschaft, Mensch in allen bestehenden Lebensbereichen;
Verständnis Ihrer Fähigkeiten zur Gewährleistung der Sicherheit der Natur, der Gesellschaft und der persönlichen Sicherheit;
Kenntnis der Gefahren für den Menschen in Gesellschaft und Natur;
Beherrschung der Methoden des rationalen und humanistischen Umgangs mit Natur, Technik, Menschen;
die Fähigkeit erwerben, sich die notwendigen Ressourcen für eine sichere Existenz zu schaffen;
die Fähigkeit, sichere Lebensaktivitäten für sich selbst und andere Menschen zu organisieren.

Sicheres Verhalten geht vom Vorhandensein von vier Hauptkomponenten aus:

Voraussicht der Gefahr;
Vermeiden des Einflusses von Gefahren;
Überwindung der Gefahr;
Schaffung von Sicherheitsressourcen.

Durch die inhaltliche Gestaltung dieser Komponenten vermittelt der Lebenssicherheitslehrer Wissen und schafft Voraussetzungen für die Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten für sichere Lebensaktivitäten. Lassen Sie uns den Inhalt der ersten drei Komponenten genauer erläutern.

Voraussicht der Gefahr schlägt vor:

Kenntnis der Gefahren, die eine Person umgeben;
Kenntnis der physikalischen Eigenschaften von Gefahren, die den Menschen betreffen;
richtige Einschätzung der Situation (Art der Gefahr, Art der Gefahrenentwicklung und ihrer Folgen, rechtliche Ausrichtung des Verhaltens);
Antizipation von Gefahren aus der Umwelt (natürlich, vom Menschen verursacht, sozial, im Falle militärischer Situationen);
Antizipation einer Gefahr durch das eigene Selbst (für sich selbst, die Umwelt, andere Menschen);
systematische Schulung und Vorbereitung einer Person auf sichere Lebensaktivitäten.

Dass Vermeiden Sie die Gefahr, Eine Person muss die Art des Ereignisses und die Art der Entwicklung gefährlicher Situationen verstehen, sich der tatsächlichen Möglichkeiten zur Überwindung der Gefahr bewusst sein, in der Lage sein, die Situation richtig einzuschätzen und ihre Kräfte rational zu verteilen.

Der Lebenssicherheitslehrer ist verpflichtet, dem Schüler das Vertrauen zu vermitteln, dass er fähig ist, auch wenn es unmöglich ist, den Einfluss einer Gefahr zu vermeiden überwindenseine Auswirkungen, wenn man sich der Komplexität einer Gefahrensituation angemessen verhält (in der Gesellschaft, auf dem Wasser, im Wald, bei einem Brand, in den Bergen usw.), Schutzmethoden kennt und anwendet (Methoden des Vorabschutzes vor Gefahren). , Schutzmethoden bei Expositionsgefahren sowie Bekämpfung der Folgen von Gefahren); über die Fähigkeiten zur Selbst- und Gegenhilfe verfügen (bei Verletzungen, bei Bedingungen des autonomen Überlebens in der Natur, bei Verbrennungen, bei Stromschlag, bei Insektenstichen usw.). Dazu ist es notwendig, die Motivationshaltung, Emotionen, Willen, Intelligenz, Persönlichkeits- und Aktivitätsorientierung der Studierenden zu mobilisieren.

Pädagogische Arbeit zur Bildung sicheren Verhaltens in zwei Richtungen durchgeführt:

Unterstützung der Studierenden bei der Bewältigung äußerer Schwierigkeiten (Misserfolge, Krankheit, Unglück, Naturkatastrophe, Unfall usw.);
die Bildung persönlicher Eigenschaften wie Adel, Ehrlichkeit, Freundlichkeit, Großzügigkeit usw.

Die gesamte Zweck der Gründung der LBTP ist Entwicklung bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten, die es Ihnen ermöglichen, Ihr Verhalten so zu strukturieren, dass das Ausmaß der vom Einzelnen ausgehenden Gefahren verringert wird, sowie deren Prävention in der Welt um einen Menschen.

Gefahrenquellen sind in der Regel kombinierter Natur. Daher ist es unter modernen Bedingungen notwendig, das Funktionieren eines integrierten Systems sicherzustellen Mechanismus der Bereitschaft für Aktivitäten im sicheren Leben. Dieser Mechanismus umfasst:

Erwerb und Weitergabe von Wissen und Fähigkeiten zur persönlichen Weiterentwicklung in verschiedenen Lebenssituationen;
Bildung ökologischer Perspektiven;
Ausbildung in Aktionen unter den Bedingungen von Naturkatastrophen;
Entwicklung der Fähigkeit, unter Bedingungen akuter sozialer Konflikte in der Gesellschaft angemessen zu reagieren und sich angemessen zu verhalten;
Bildung der Bereitschaft, die Interessen des Vaterlandes zu verteidigen.

Befund

Hauptbestandteile Persönlichkeitsmodelle eines sicheren Verhaltens sind:

sozialkollektivistische Motive des Bürgerverhaltens;
Respekt für die Umwelt;
Alphabetisierung in allen Bereichen der Lebenssicherheit;
das Vorhandensein rechtlicher Fähigkeiten zum Schutz vor Bedrohungen der Natur, der Menschen, der eigenen Person, die von externen Quellen und von der eigenen Person ausgehen.
Sicheres Verhalten beinhaltet:
Voraussicht der Gefahr;
Vermeidung von Gefahren;
Überwindung der Gefahr;
Hilfe geben.

Das Hauptglied des LBTP-Modells ist Voraussicht der Gefahr wie aus dem Lebensraum (natürlich, vom Menschen verursacht, sozial usw.) und vom eigenen „Ich“ (verursacht für sich selbst, die Umwelt, andere Menschen). Es enthält:

richtige Einschätzung der Situation (Art der Gefahr, Art der Gefahrenentwicklung und ihrer Folgen, rechtliche Ausrichtung des Verhaltens);
Organisation und Planung von Maßnahmen zur Verhinderung der Auswirkungen einer bestimmten Gefahr;
Schaffung einer materiellen und geistigen Basis für die Hilfeleistung für die Opfer.

Autoren: Gubanov V.M., Mikhailov L.A., Solomin V.P.

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