Entwicklung eines Projekts zum Bau einer Windkraftanlage. Schema, Beschreibung

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Entwicklung eines Projekts zum Bau einer Windkraftanlage. Enzyklopädie der Funkelektronik und Elektrotechnik

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Wenn Sie sich entscheiden, ein Projekt zum Bau einer Windkraftanlage zu entwickeln, ist es sehr nützlich, eine „technologische Landkarte“ zu haben und die Grundprinzipien zu kennen. Ein solches, sehr einfach zu befolgendes Diagramm ist das von der European Wind Energy Association (EWEA) entwickelte Diagramm.

EWEA wurde 1982 als Berufsverband von Personen gegründet, die sich mit Forschung und Entwicklung im Bereich Windenergie befassen. Darüber hinaus handelt es sich um eine Organisation, die mit Windenergieprodukten handelt (Kontaktdaten in Anhang 6).

Die wichtigsten Bestimmungen und Phasen der Entwicklung des Windkraftanlagenbauprojekts wurden von der EWEA unter Beteiligung einer Reihe von Organisationen festgelegt, um die korrekte und gründliche Umsetzung des Windenergieprojekts sicherzustellen. Diese Bestimmungen sind jedoch allgemeiner Natur und können nur einen groben Überblick zu diesem Thema geben. Da die Entwicklung eines Windprojekts ein sehr komplexes Unterfangen ist, bedarf es einer individuellen Herangehensweise bei der Untersuchung im Einzelfall.

Es ist zu beachten, dass die allgemeinen Bestimmungen für alle Windenergieprojekte gelten und der Arbeitsumfang des Auftragnehmers sowie die Umweltverträglichkeitsprüfung von der Art, Größe und Lage des Objekts abhängt.

Der Arbeitsablauf bei der Entwicklung eines Windkraftanlagen-Einsatzprojekts umfasst die folgenden sieben Hauptphasen:

Wahl des Standorts der Windenergieanlage;
Machbarkeitsstudie des Projekts;
Bestimmung der Kosten des Projekts;
Design;
Konstruktion;
Ausbeutung;
Abriss und Wiederherstellung der Landschaft.

Jede Phase erfordert die Berücksichtigung der folgenden Aspekte:

technisch und kaufmännisch;
Umgebung;
Dialog/Beratung.

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Autoren: Kargiev V.M., Martirosov S.N. usw.

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Um sich an etwas zu erinnern, muss man etwas vergessen 30.12.2015

Oft ertappen wir uns bei dem Gedanken, dass wir die riesige Menge an Informationen, die auf uns einprasseln, nicht bewältigen können. Dabei geht es nicht nur um Nachrichten, Bilder, Texte, Video und Audio aus sozialen Netzwerken, Nachrichtenseiten usw. Auch im normalen, „nicht-digitalen“ Leben kommt es vor, dass wir uns gerade daran erinnern, warum wir in den Laden gehen müssen, aber Ein Freund hat angerufen, und nach einer Minute Gespräch stehen wir schon ratlos vor den Regalen und versuchen uns zu erinnern, was wir hier brauchen. Mit anderen Worten, unser Gedächtnis zeigt manchmal einfach eine außergewöhnliche Instabilität, und wir würden viel dafür geben, dass es zumindest ein bisschen stabiler ist – besonders an Feiertagen.

Allerdings, so Psychologen der Universität Glasgow, müssen wir einfach vergessen – sonst wird es uns später schwer fallen, etwas anderes zu lernen. Das Experiment war wie folgt: Eine Person musste zwei Aufgaben lernen – zuerst waren es ein paar einfache Wörter und dann ein paar einfache Bewegungen (wie die, die wir machen, wenn wir einen Code auf einer Gegensprechanlage oder an einem Geldautomaten wählen). Nach 12 Stunden überprüften sie dann, wie gut beide Aufgaben erlernt wurden.

Der Test, der ursprünglich der erste war, half mir, mich besser an den zweiten zu erinnern. Das heißt, wenn der Teilnehmer des Experiments zuerst die Wörter lernte, erinnerte er sich später besser an den Bewegungsablauf, als wenn die Bewegungen zuerst kamen. Das heißt, die auswendig gelernten Informationen trugen zum weiteren Lernen bei, obwohl beide Aufgaben heterogen waren. Außerdem war der Effekt stärker, wenn zwischen dem verbalen Test und dem Bewegungstest eine strukturelle Verwandtschaft bestand, also beispielsweise der Wortablauf ähnlich wie der Bewegungsablauf organisiert war. Für den Lernprozess stellte sich heraus, dass nicht spezifische Elemente - Wörter und Handbewegungen - wichtig waren, sondern Verbindungen, Interaktionen zwischen ihnen: Das Gehirn, das einen Block von Verbindungen gelernt hatte, war bereit, einen anderen zu lernen.

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