Die Rache ist mein, und ich werde zurückzahlen. Bedeutung, Herkunft, Beispiele für die Verwendung von Ausdruckseinheiten

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Die Rache ist mein, und ich werde zurückzahlen

Bibel
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Phraseologismus: Die Rache ist mein, und ich werde zurückzahlen.

Bedeutung: Über Gottes Gericht.

Herkunft: Aus der Bibel (kirchenslawischer Text). Übersetzung: "Die Rache liegt auf mir, und sie wird von mir kommen (in dem Sinne: Rache ist nicht für menschliches Urteil)." Gefunden im Alten Testament (Fünftes Buch Mose) und im Neuen Testament (Der Römerbrief des Apostels Paulus, 12:19): „Räche dich nicht, Geliebte, sondern gib dem Zorn Gottes Platz. Dafür steht geschrieben: Mein ist die Rache, ich will vergelten, spricht der Herr" . Dieser Text wurde von Leo Tolstoi als Epigraph zum Roman „Anna Karenina“ verwendet.

Zufällige Phraseologie:

Wenn Sie sich daran erinnern, werden Sie schaudern.

Bedeutung:

Über ein schlechtes Gedächtnis.

Herkunft:

Ein Satz aus der Szene "Elf Unbekannte" aus der Aufführung des Leningrader Theaters der Miniaturen "Von zwei bis fünfzig" (1960). Die Autoren sind Mikhail Markovich Gindin (1929–1988), Genrikh Semenovich Ryabkin (1927–1992) und Kim Ivanovich Ryzhov (geb. 1931). Ihr kollektives Pseudonym ist Ginryary. Vollständig: "Wie du dich erinnerst, schauderst du, und schauderst - Reif auf der Haut!" Der Satz wurde durch die Aufführung von Arkady Raikin berühmt.

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Schließlich gibt es Dinge wie Depressionen und Angstzustände. Wenn es um eine höhere Nervenaktivität, die menschliche Psyche, geht, sind solche Faktoren natürlich miteinander verbunden. Die gleichen Ängste und Depressionen sind jedoch nicht immer auf Probleme in der Familie oder auf Probleme mit Kameraden zurückzuführen. Und Psychologen sind mit den Methoden der mathematischen Statistik durchaus in der Lage zu überlegen, wie verschiedene äußere und innere Faktoren unser Leben separat beeinflussen.

Forscher der Universität von Montreal haben analysiert, wie sich Angst und Depression auf den Erfolg von Gymnasiasten in Quebec auswirken. Die Autoren der Arbeit beobachteten den schulischen Erfolg von fast fünftausend Schulkindern – einige von ihnen konnten in einer normalen Zeit kein Abitur machen.

Es wurde erwartet, dass die Abhängigkeit von Angst hier einfach wäre: Je ängstlicher eine Person in die Schule kam, desto wahrscheinlicher war es, dass sie keinen Abschluss machte. Tatsächlich stellte sich heraus, dass die Schüler mit durchschnittlicher Angst am besten abschnitten. Am häufigsten wurden diejenigen, die sich um wenig Sorgen machten, der Schule verwiesen – sie verließen die Schule 40 % häufiger als diejenigen, die im Durchschnitt Angst hatten; diejenigen, die zu ängstlich waren, wurden 30 % häufiger ausgewiesen als „durchschnittlich ängstlich“.

Die seltsame Abhängigkeit des Studiums von Angst war weder mit sozioökonomischen Umständen noch mit irgendwelchen Verhaltensmerkmalen der Studenten verbunden. Der Schaden durch hohe Angst ist intuitiv - es erlaubt Ihnen einfach nicht, sich auf den Unterricht zu konzentrieren.

Was die geringe Angst betrifft, glauben die Autoren der Arbeit, dass sich solche Studenten überhaupt keine Sorgen um ihr Studium machen. Es ist klar, dass man für ein gutes Studium zumindest ein gewisses Interesse an dem, was man lernt, braucht, aber das Interesse am Fach und am Lernprozess ist zwangsläufig mit etwas, aber immer noch Stress verbunden. Daher stellte sich heraus, dass Schüler mit durchschnittlicher Angst eher einen Schulabschluss machten.

Auch bei Depressionen gestaltete sich alles schwierig – es stellte sich heraus, dass sie vor allem denen schadet, die gut lernen. Das heißt, wenn sich eine Person zunächst gut zeigte und ihm dann eine Depression passierte, wird ihr späteres Versagen tiefer sein - im Vergleich zu denen, die auch ohne Depression nicht brillant gelernt haben.

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