Wann begannen die Olympischen Spiele? Ausführliche Antwort

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Wann haben die Olympischen Spiele begonnen?

Die größte Auszeichnung, die ein Athlet erhalten kann, ist eine olympische Goldmedaille. Wussten Sie, dass die Idee der Durchführung der Olympischen Spiele über 2500 Jahre alt ist? Der griechischen Legende nach wurden die Olympischen Spiele von Herkules, dem Sohn des Zeus, organisiert.

Es gibt Hinweise darauf, dass die ersten Spiele im Jahr 776 v. Chr. abgehalten wurden. e. auf den Feldern von Olympia. Sie wurden ein Jahrtausend lang alle 1 Jahre abgehalten, bis 4 n. Chr. e. die Römer haben sie nicht annulliert. Die alten Griechen hielten die Spiele für so wichtig, dass sie die Zeit anhand der Intervalle zwischen ihnen maßen. Vier Jahre wurden Olympia genannt.

Die klassischen Olympischen Spiele zu Ehren des höchsten Gottes Zeus fanden ab 776 v. Chr. alle vier Jahre in Olympia, Griechenland, statt. e. Während der Spiele hörten die Kriege auf. An ihnen durften nur freie männliche Bürger teilnehmen, die im Kurz- und Langstreckenlauf, im Fünfkampf (Speerwerfen, Laufen, Springen, Diskuswerfen, Ringen), der sogenannten Pankration (Faustkampf und Ringen) antraten sowie im Wagenrennen.

Philosophen und Dichter nahmen an den Spielen teil und präsentierten dort ihre Werke. Im Jahr 394 verbot der römische Kaiser Theodosius sie als „dämonische Spiele“. Sie wurden 1896 in Athen (Olympische Spiele der Neuzeit) auf Initiative von Baron de Coubertin wieder aufgenommen. An ihnen nehmen sowohl Männer als auch Frauen teil. Seit 1924 finden auch die Olympischen Winterspiele statt. Die Zahl der olympischen Sportarten wächst stetig.

Spiele waren die Verkörperung des griechischen Ideals, dass der Körper wie Geist und Seele entwickelt werden sollten. Nichts konnte die Durchführung der Spiele stören; Selbst wenn es einen Krieg gab, musste er aufhören. 15 Jahrhunderte später hatte der französische Baron Pierre de Coubertin die Idee, die Olympischen Spiele wieder aufzunehmen. 1894 wurde auf seine Anregung hin ein internationaler Kongress von 15 Staaten einberufen. Dieser Kongress erkannte einstimmig die Notwendigkeit an, die Spiele wiederzubeleben und regelmäßig alle vier Jahre abzuhalten. Zwei Jahre später fanden die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit in einem umgebauten Stadion in Athen, Griechenland, statt.

Die heutigen Spiele umfassen Sportarten, die es in der Antike noch gar nicht gab, wie Basketball, Wasserball, Fußball, Radsport, Schießen, Feldhockey. Die Olympischen Spiele der Neuzeit werden vom Internationalen Olympischen Komitee organisiert. Und jedes Land hat ein Nationales Olympisches Komitee, das für die Teilnahme seines Landes an den Olympischen Spielen verantwortlich ist.

Autor: Likum A.

Zufällige interessante Tatsache aus der Großen Enzyklopädie:

Warum schwimmt Eis?

Eis entsteht, wenn die Umgebungstemperatur so kalt wird, dass Wasser gefriert und sich merklich ausdehnt. Es ist bekannt, dass aus zehn Liter Wasser etwa elf Liter Eis gewonnen werden. Die Fähigkeit eines Körpers, im Wasser zu schwimmen oder zu sinken, wird nach einem Prinzip bestimmt, das erstmals von Archimedes formuliert wurde, einem antiken griechischen Wissenschaftler, der im XNUMX. Jahrhundert v. Chr. lebte. e. Er entdeckte das Gesetz, das später als Gesetz des Archimedes bekannt wurde.

Es besagt, dass jeder Körper, der in eine Flüssigkeit eingetaucht ist, mit einer Kraft an die Oberfläche gedrückt wird, die dem Gewicht der vom Körper verdrängten Flüssigkeit entspricht. Holz ist im Durchschnitt doppelt so leicht wie Wasser, sodass ein Stück Holz durch die Hälfte seines eigenen Wasservolumens über Wasser gehalten wird. Korkeichenrinde ist fünfmal leichter als Wasser und Eis ist etwa ein Zehntel leichter. Deshalb ist der Eisberg zu neun Zehntel unter Wasser und tatsächlich viel größer als wir denken.

Wenn die Umgebungstemperatur nur knapp unter dem Gefrierpunkt von Wasser liegt, also bei null Grad Celsius, kann das Eis ohne zusätzliche Erwärmung durch Druckerhöhung geschmolzen werden. Beim Wegnehmen des zusätzlichen Drucks gefriert das Wasser jedoch wieder.

Wenn Sie beispielsweise eine Handvoll Schnee gesammelt haben und ihn in Ihren Händen zu einem Schneeball zusammendrücken, schmelzen einige der Schneeflocken gleichzeitig und verwandeln sich in Wasser, das wieder gefriert, sobald Sie Ihre Handflächen öffnen . Durch die Ausdehnung des Wassers bei der Eisbildung werden erhebliche Kräfte freigesetzt. Wasser, das von Jahr zu Jahr einen kleinen Felsspalt füllt, wird im Winter zu Eis, nimmt an Volumen zu und ist am Ende in der Lage, einen riesigen Granitblock zu spalten! Dieser Prozess spielt eine wichtige Rolle bei der Verwitterung und Zerstörung von Gestein.“

Der Mensch hat längst gelernt, diese Macht für seine eigenen Zwecke zu nutzen. In riesigen Steinbrüchen in Finnland spalten Maurer mühelos riesige Felsbrocken, indem sie die Risse im Stein mit Wasser füllen und dann darauf warten, dass es gefriert.

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An den Experimenten nahmen mehr als XNUMX Jungen und Mädchen im Alter von sieben bis elf Jahren teil, denen eine oder mehrere Outdoor-Aktivitäten angeboten wurden. Das waren nicht unbedingt Kurse in Natur/Biologie/Ökologie mit Bäumen an Blättern und Vögeln an Stimmen erkennen, Arthropoden sammeln usw. Es könnte zum Beispiel auch eine Aufgabe sein, ein Gedicht zu schreiben, in dem ein Wald vorkommt, oder Kinder taten es einige Skulpturen aus Ästen und Rinde - mit einem Wort, der Unterricht zu diesem Thema war völlig anders. Vor und nach dem Ausflug in die Natur wurden die Kinder gebeten, Fragen zu ihrem psychischen Zustand, ihrer Einstellung zu Klassenkameraden und ihrer Einstellung zur Schule im Allgemeinen zu beantworten.

Der Forschungsbericht besagt, dass vier von fünf Kindern sagten, dass sie nach solchen Kursen selbstbewusster geworden seien, 84 % sagten, dass sie das Gefühl haben, dass sie jetzt etwas übernehmen können, was sie vorher noch nicht getan haben; 79 % gaben an, dass solche Aktivitäten ihnen beim Lernen im Allgemeinen helfen. Die meisten Kinder sagten auch, dass sich ihre Beziehung zum Lehrer und zu den Schulkameraden nach den Outdoor-Aktivitäten verbessert habe. Außerdem ging es den Kindern allgemein besser – körperlich und seelisch. Die „Wirkung der Natur“ wirkte sich am stärksten auf diejenigen aus, die diese Natur normalerweise nicht sehr oft besuchen und wenig über wilde Vögel und Tiere wissen.

Richtig, wenn die Verbesserung des Wohlbefindens in bestimmten Zahlen bewertet wurde und sich auf einer Fünf-Punkte-Skala im Durchschnitt von 4,12 auf 4,26 verbesserte, ist es schon schwieriger zu beurteilen, wie sich die Beziehungen zu Kameraden und wie das Selbstbewusstsein verändert haben hat zugenommen: In den Bericht über dieses Konto werden nur die Prozentsätze aufgenommen, die nach dem Unterricht in der Natur erzielt wurden. In einem Gespräch mit den Forschern sagten die Kinder, dass sie jetzt mehr Selbstvertrauen verspüren – offenbar wurden aufgrund solcher Antworten Rückschlüsse auf Selbstvertrauen, Schulbeziehungen und so weiter gezogen. Wenn sich andererseits das Wohlbefinden der Kinder deutlich verbessert – geistig und körperlich –, dann könnten sich auch ihre Beziehungen zu anderen und zu sich selbst verbessern.

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